以人为本，以人为贵，践行“三严三实”
——赴广州中医药大学学习心得
人事处 张军

受学校党委组织部门选派，我于2015年6月赴广州中医药大学进行了为期一个月的挂职交流学习。在此期间，我自觉践行“三严三实”工作准则，遵守纪律，认真学习，积极参与相关工作，取得了较好的学习效果。在挂职学习工作期间，带着问题学，多听，多看，多问，多交流，勤思考。通过挂职学习，对广中医的人事管理，师资培训，职称评聘，人才建设，绩效管理等方面的管理制度、工作方法及工作经验有了较为全面和深入的
了解，开阔了眼界，拓宽了思路，达到了此次学习的目的，现将学习挂职相关情况汇报如下：

一、重视体制机制建设：
文件均有试行期限，文件下发之日就是修订准备之时，自我加压，到期即修订以符合学校发展的实际，采取从上到下，再以下到上的方式，反复广泛征求意见，最大限度达到科学合理，公正公平。

二、重视人才建设：

1、按照校内校外、国内国外的布局，从低层次到高层次确定不同层次培养对象，有计划、有目标、有培养对象，有经费保障，有考核；

2、打造优势平台，以平台优势吸引高层次人才，加大人才引进力度；

三、职称评聘注重个性化（含卫生系列）：
其职称评聘充分结合学校发展实际，以提高学校软实力为目标，起到明确的导向和指挥棒作用，促进学校在较短时期内快速发展，效果很好。修订时广泛征求意见，与三所附属联动，现场确定评聘修改条件，提前吹风，保证实施。 免课题申报是其特点，注重分类指导，分类评聘，体现个性化，充分发挥教职工积极性。

四、公开招聘二级管理：

专业技术人员的公开招聘实行二级管理，由人事处统筹管理，既能体现专业特点，又能充分满足二级学院的选人用人主动性，但其缺点是前期环节需投入大量人力进行全程监督。其教辅部门如图书馆、实验室、动物所等专业技术岗位采取合同制工作人员形式招聘，并制定相关激励政策，保证待遇，使他们安心工作，留得住，用得好。

五、绩效管理实行二级管理：

学校层面是粗放式管理，经费下拨，各二级部门负责细化管理与考核，其特点是配套文件较为完善，二级部门权力较大。可充分调动教职工工作的主动性、积极性。

六、岗位设置初次实行，问题较多，正在协调解决：

主要是高级职称超编和管理干部职数超编。

专技人员中分为教学为主型，教学研究型、研究为主型三类人员是其特点。

七、“天复地载、万物悉备，莫贵于人”，其工作敬业，有强烈的团队精神，强调服务意识好的同时，更加强调服务质效好。

下一步工作打算：

以此次学习成果为契机，结合我校工作实际，将做好以下工作：

1、进一步完善制度建设：
修订《高层次人才引进管理办法》、拟定《专职科研岗位聘用及管理办法》、《黔中学者聘用及管理办法》；

2、探索建立学校、附属医院人事工作例会制度，取长补短，互相交流，每年一个专题；

3、在此次工改的基础上，进一步完善绩效工资分配制度，进一步调动广大教职工工作积极性，奖勤罚懒；

4、进一步加强高层次人才队伍建设，探索建设高层次人才（含正高）退休后聘用制度。

5、探讨专技人员，尤其是实验室人员临时聘用制度。

此次学习，感触良多，感受最深的有两点：第一，到先进高校的对口部门学习，工作内容熟悉，工作方式基本一致，很容易融入其中，学习的针对性和目的性极强，学习效果好，业务能力提升快，与去年到复旦大学提升个人综合素质相比，此次学习更加注重个人业务能力的提升；第二，两校党委均高度重视，在工作上、生活上做了周到的安排，解除了我们的后顾之忧，全身心地投入学习，所在职能部门全力支持，提供资料，参与具体工作，共同探讨，毫无保留，也是学有收获的重要保障。